Keempat, kepala sekolah sebagai pemimpin harus mampu menganalisis dan mengatasi permasalahan melalui berbagai kegiatan yang dapat meningkatkan partisipasi aktif guru, seperti aktif mengikuti seminar dan workshop yang terkait dengan tugas pokok dan fungsi guru. Hal ini dalam rangka meningkatkan partisipasi guru dalam menjalankan tugasnya, apabila pemimpin aktif menyediakan dan memotivasi guru mengikuti seminar-seminar dan workshop tentang tugas pokok dan fungsinya termasuk kepemimpinan, tentunya akan berdampak positif terhadap kinerja guru.Penutup. Dari hasil penelitian ada sejumlah faktor yang mempengaruhi kinerja guru, mulai dari budaya organisasi, kompetensi guru, motivasi kerja, kepemimpinan kepala sekolah, dan factor lainnya. Di antara faktor-faktor tersebut, kepemimpinan kepala sekolah cukup signifikan perngaruhnya terhadap kinerja guru. Kinerja guru yang baik tentunya akan dapat terwujud bilamana pimpinan–dalam hal ini kepala sekolah–mampu mewujudkan faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru.
Hakikat kepemimpinan atau menjadi pemimpin senantiasa penuh tantangan dan kejutan, namun semua tantangan dan kejutan tersebut harus dapat dikelola dengan baik sehingga tujuan organsasi tercapai sesuai dengan yang diinginkan. (*)Artikel ini ditulis berdasarkan disertasi untuk penyelesaian program doktor (S3) pada Program Studi Ilmu Pendidikan Pasca Sarjana Universitas Negeri Padang dengan Tim Promotor Prof. Dr. Sufyarma Marsidin, M.Pd., Prof. Dr. A. Muri Yusuf, M.Pd. dan Prof. Drs H. Jalius Jama, M.Ed, Ph.D Editor : EriandiPeran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru
Berita Terkait
